Андрей Ивашко. Древнерусский язык с азовъ. 4 часть (Работа с тонкими телами, связанная с использованием знаний о языке, которым мы пользуемся) http://www.youtube.com/watch?v=QvzauiXPoa4

Сияльвезара, это очень интересные материалы, благодарю за ссылки! Андрей Ивашко во многом подтверждает то, что говорится у нас на занятиях, опираясь на образные формы русского языка.

Очень рада!

В общем то понятна фантазия Трехлебова, и многие знания ему пермские бабки сказали http://www.youtube.com/watch?v=ibQtJOmskoQ

Вывод у комментатора весьма забавный: по его мнению, подкреплённому цитатами, ракшасы это те же боги. Читаем глоссарий терминов в работах Шри Ауробиндо: РАКШАСЫ см. ВРАЖДЕБНЫЕ СУЩЕСТВА Смотрим далее: ВРАЖДЕБНЫЕ СУЩЕСТВА Асуры наравне с прочими враждебными существами, ракшасами, пишачами и другими, им подобными, напоминают дьяволов в христианской традиции; они противостоят божественному промыслу и эволюционным задачам, стоящим перед человеком. [22:394] Асуры в действительности являются темной стороной ментального уровня сознания, а точнее витального ментального. Разум — это среда обитания и действия асурических сущностей. Их главная характерная особенность — ярко выраженный эгоизм и противоборство высшему закону. Асуры обладают самоконтролем, интеллектом и тапасом, но все это обращено на службу их ЭГО. Аналогичные враждебные сущности, обитающие на низших витальных уровнях сознания, называются ракшасами; они являются носителями сильных страстей и всего, что с ними связано. На витальном плане бытия существуют также и другие существа, называемые пишачами и праматами, которые связаны с проявлениями физического витального уровня сознания. [22:395] Т.е. пользуясь цитатами, не понимающий смысла индуизма комментатор делает вывод, что Трехлебов неправ, потому что считает ракшасов (и демонов) существами, пытающимися противостоять божественным силам, и используя искажающую суть понятий, словесную эквилибристику, "доказывает", что ракшасы и асуры тождественны богам. Если же не привязываться к деталям, касающимся иудаизма и происхождения евреев (а здесь они оба пользуются домыслами), то Трехлебов говорит о ракшасах то же самое, что и Шри Ауробиндо. Как говорится - комментарии излишни.

Беседа с В. М. Зазнобиным "Глобальный поворот" (хороший звук) http://www.youtube.com/watch?v=XoCGXVy8MUw#t=355 Все понимают, что мир сейчас изменился и продолжает меняться. Виктор Михайлович хорошо известен тем, кто интересуется вопросами развития человечества в политическом, историческом и цивилизационном срезе.

http://www.liveinternet.ru/tags/%CA%F3%F0%E3%E8%ED%FF%ED/ Выступление С.У.Кургиняна о последних трагических событиях на Украине.

 

888

Ссылка не работает. В школе говорили: "Расскажи своими словами, о чём хочешь сказать". В выступлении было то, о чём мы слышим и читаем уже полгода. Правда, в коротких сводках с Украины без конца мелькают слова: ополченцы, террористы, повстанцы, военные, гвардейцы, защитники, нападающие, боевики и т. д. Иногда не успеваешь сообразить, о ком речь. А С.Е.Кургинян в своём эмоциональном выступлении разделил стороны, ссылаясь на "Тараса Бульбу" Гоголя, на Остаповскую Украину и на Украину Андрея. Поэтому было ясно, о ком он говорит в том или ином случае. Заодно рекомендую книгу, о которой упоминалось в одной из лекций Павленко Л.Г. "Рок пророка. Второе пришествие". События в ней относятся к 2006 году. Затронуты очень многие проблемы, которые на слуху. Среди действующих лиц второго плана всем знакомые лица политической элиты и нашей, и других стран. А форма изложения тоже занимательна. Правда, я ещё прочитала только половину. А в романе А.А.Проханова "Время золотое" события происходят у нас 2-3 года назад, и главные действуюшие лица - тоже наша политическая элита, а также их противники. Обе книги легко скачиваются в интернете и, наверное, продаются в магазинах.

Элла, ссылки работают, в том числе и ваши. Если у вас не получается отправить её активной, то нужно нажать на четвёртый слева символ - горизонтальную "восьмёрку", и в открывшееся окошке вставить ссылку. Материалы, которые вы предлагаете, интересны, а если со ссылкой что-то не получается, отправляйте, как получится, это будет исправлено.

Просматривая новости интернета, наткнулся на публикацию, которая задела за живое. Задела всем - и тем, что в ней встретились давно уже не упоминаемые в СМИ ситуации, обстоятельства и чувства, и тем, что эта история полностью подходит и к темам нашего сайта. Нелюбимый ученик. http://psiholog.mirtesen.ru/blog/43963931618/Nelyubimyiy-uchenik.-Pochitayte,-tronulo-za-dushu?utm_campaign=transit&utm_source=footer&utm_medium=page_8&padw=1

Сперва дал ссылку, но понял, что эту публикацию лучше просто перенести сюда полностью. Почитайте, тронуло за душу: "В начале учебного года классная руководительница 6-го класса стояла перед своими бывшими пятиклассниками. Она окинула взглядом своихдетей и сказала,что всех их одинаково любит и рада видеть. Это было большой ложью, так как за одной из передних парт, сжавшись в комочек, сидел один мальчик, которого учительница не любила. Она познакомилась с ним, так как и со всеми своими учениками, в прошлом учебном году. Еще тогда она заметила, что он не играет с одноклассниками, одет в грязную одежду и пахнет так, будто никогда не мылся. Со временем отношение учительницы к этому ученику становилось все хуже и дошло до того, что ей хотелось исчеркать все его письменные работы красной ручкой и поставить единицу. Как-то раз завуч школы попросил проанализировать характеристики на всех учеников с начала обучения их в школе, и учительница поставила дело нелюбимого ученика в самый конец. Когда она, наконец, дошла до него и нехотя начала изучать его характеристики, то была ошеломлена. Учительница, которая вела мальчика в первом классе, писала: "Это блестящий ребенок, с лучезарной улыбкой. Делает домашние задания чисто и аккуратно. Одно удовольствие находиться рядом с ним". Учительница второго класса писала о нем: "Это превосходный ученик, которого ценят его товарищи, но у него проблемы в семье: его матьбольна неизлечимой болезнью, и его жизнь дома, должно быть, сплошная борьба со смертью". Учительница третьего класса отметила: "Смерть матери очень сильно ударила по нему. Он старается изо всех сил, но его отец не проявляет к нему интереса и его жизнь дома скоро может повлиять на его обучение, если ничего не предпринять". Учительница четвертого класса записала: "Мальчик необязательный, не проявляет интереса к учебе, почти не имеет друзей и часто засыпает прямо в классе". После прочтения характеристик учительнице стало очень стыдно перед самой собой. Она почувствовала себя еще хуже, когда на Новый год все ученики принесли ей подарки, обернутые в блестящую подарочную бумагу с бантами. Подарок ее нелюбимого ученика был завернут в грубую коричневую бумагу. Некоторые дети стали смеяться, когда учительница вынула из этого свертка браслетик, в котором недоставало нескольких камней и флакончик духов, заполненный на четверть. Но учительница подавила смех в классе, воскликнув: - О, какой красивый браслет! — и, отрыв флакон, побрызгала немного духов на запястье. В этот день мальчик задержался после уроков, подошел к учительнице и сказал: - Сегодня вы пахнете, как пахла моя мама. Когда он ушел, она долго плакала. С этого дня она отказалась преподавать только литературу, письмо и математику, и начала учить детей добру, принципам, сочувствию. Через какое-то время такого обучения нелюбимый ученик стал возвращаться к жизни. В конце учебного года он превратился в одного из самых лучших учеников. Несмотря на то, что учительница повторяла, что любит всех учеников одинаково, по-настоящему она ценила и любила только его. Через год, когда она работала уже с другими, она нашла под дверью учебного класса записку, где мальчик писал, что она самая лучшая из всех учителей, которые у него были за всю жизнь. Прошло еще пять лет, прежде чем она получила еще одно письмо от своего бывшего ученика; он рассказывал, что закончил колледж и занял по оценкам третье место в классе, и что она продолжает быть лучшей учительницей в его жизни. Прошло четыре года и учительница получила еще одно письмо, где ее ученик писал, что, несмотря на все трудности, скоро заканчивает университет с наилучшими оценками, и подтвердил, что она до сих пор является лучшей учительницей, которая была у него в жизни. Спустя еще четыре года пришло еще одно письмо. В этот раз он писал, что после окончания университета решил повысить уровень своих знаний. Теперь перед его именем и фамилией стояло слово доктор. И в этом письме он писал, что она лучшая из всех учителей, которые были у него в жизни. Время шло. В одном из своих писем он рассказывал, что познакомился с одной девушкой и женится на ней, что его отец умер два года тому назад и спросил, не откажется ли она на его свадьбе занять место, на котором обычно сидит мама жениха. Конечно же, учительница согласилась. В день свадьбы своего ученика она надела тот самый браслет с недостающими камнями и купила те же духи, которые напоминали несчастному мальчику о его маме. Они встретились, обнялись, и он почувствовал родной запах. - Спасибо за веру в меня, спасибо, что дали мне почувствовать мою нужность и значимость и научили верить в свои силы, что научили отличать хорошее от плохого. Учительница со слезами на глазах ответила: - Ошибаешься, это ты меня научил всему. Я не знала, как учить, пока не познакомилась с тобой..."

Сергей Данилов в Сталинграде 21.05.2014 http://pandoraopen.ru/2014-05-23/sergej-danilov-v-stalingrade-21-05-2014/

Разговор с Ротшильдом или почему глобализация неэффективна http://nstarikov.ru/blog/40668

Спасибо, Владимир. Я плакала. В интернете много видео с известным педагогом Шалвой Амонашвили. Его проект "Гуманная педагогика" учит, как воспитать добрых, честных и успешных людей.

Извиняюсь. Конечно же, это комментарий к топику # 270 про учительницу и ученика. А ведь это не только случай из школьной жизни. А о том, как нам всем надо быть внимательным друг к другу! Ведь мир не чёрно-белый. В каждом человеке есть все цвета радуги.

Беседа Е.А.Фёдорова от 4.06.2014 http://нацкурс.рф/ , и другие его беседы. Он просто разжёвывает, буквально вдалбливает элементарные вещи мировой политики и текущего момента.

Это хорошо или плохо? что Е А Федоров вдалбливает элементарные вещи. Может стоит задуматься ,какая преследуется цель?

Анна, Украина,Житомирщина 12.06.2014 22:15:35 Это хорошо или плохо? что Е А Федоров вдалбливает элементарные вещи. Может стоит задуматься ,какая преследуется цель? И что это за цель в вашем понимании?

Зачем Америке Майдан № 21 (413) от 10 июня 2014 [«Аргументы Недели», Сергей ГЛАЗЬЕВ, академик Российской академии наук и Национальной академии наук Украины ] http://argumenti.ru/toptheme/n441/344574

И что это за цель в вашем понимании? Владимир , я думаю преследуется благородная цель:РАЗБУДИТЬ ПАТРИОТИЧЕСКИЙ ДУХ ,привлечь как можно большее количество людей в НОД. Предстоит борьба за выживание не только моей страны Украины,но и всего человечества.Борьба с нео-фашистами,олигархами,банкирами всех мастей.Это под силу только одной стране-РОССИИ !!!И мне бы очень хотелось ,что бы цель у Федорова Е А была именно такой.