Благодарю за ответы.

Андрей Ивашко. Древнерусский язык с азов. http://www.youtube.com/watch?v=0__1kLdHo_8 Сказки Ивана Царевича. (Георгий Левшунов) http://www.youtube.com/watch?v=rKl1LK3Xqzg&list=PLvFzBtIt5kLhfxX7jtrWRgg2oSLGYKz4J

Сперва дал ссылку, но понял, что эту публикацию лучше просто перенести сюда полностью. Почитайте, тронуло за душу: "В начале учебного года классная руководительница 6-го класса стояла перед своими бывшими пятиклассниками. Она окинула взглядом своихдетей и сказала,что всех их одинаково любит и рада видеть. Это было большой ложью, так как за одной из передних парт, сжавшись в комочек, сидел один мальчик, которого учительница не любила. Она познакомилась с ним, так как и со всеми своими учениками, в прошлом учебном году. Еще тогда она заметила, что он не играет с одноклассниками, одет в грязную одежду и пахнет так, будто никогда не мылся. Со временем отношение учительницы к этому ученику становилось все хуже и дошло до того, что ей хотелось исчеркать все его письменные работы красной ручкой и поставить единицу. Как-то раз завуч школы попросил проанализировать характеристики на всех учеников с начала обучения их в школе, и учительница поставила дело нелюбимого ученика в самый конец. Когда она, наконец, дошла до него и нехотя начала изучать его характеристики, то была ошеломлена. Учительница, которая вела мальчика в первом классе, писала: "Это блестящий ребенок, с лучезарной улыбкой. Делает домашние задания чисто и аккуратно. Одно удовольствие находиться рядом с ним". Учительница второго класса писала о нем: "Это превосходный ученик, которого ценят его товарищи, но у него проблемы в семье: его матьбольна неизлечимой болезнью, и его жизнь дома, должно быть, сплошная борьба со смертью". Учительница третьего класса отметила: "Смерть матери очень сильно ударила по нему. Он старается изо всех сил, но его отец не проявляет к нему интереса и его жизнь дома скоро может повлиять на его обучение, если ничего не предпринять". Учительница четвертого класса записала: "Мальчик необязательный, не проявляет интереса к учебе, почти не имеет друзей и часто засыпает прямо в классе". После прочтения характеристик учительнице стало очень стыдно перед самой собой. Она почувствовала себя еще хуже, когда на Новый год все ученики принесли ей подарки, обернутые в блестящую подарочную бумагу с бантами. Подарок ее нелюбимого ученика был завернут в грубую коричневую бумагу. Некоторые дети стали смеяться, когда учительница вынула из этого свертка браслетик, в котором недоставало нескольких камней и флакончик духов, заполненный на четверть. Но учительница подавила смех в классе, воскликнув: - О, какой красивый браслет! — и, отрыв флакон, побрызгала немного духов на запястье. В этот день мальчик задержался после уроков, подошел к учительнице и сказал: - Сегодня вы пахнете, как пахла моя мама. Когда он ушел, она долго плакала. С этого дня она отказалась преподавать только литературу, письмо и математику, и начала учить детей добру, принципам, сочувствию. Через какое-то время такого обучения нелюбимый ученик стал возвращаться к жизни. В конце учебного года он превратился в одного из самых лучших учеников. Несмотря на то, что учительница повторяла, что любит всех учеников одинаково, по-настоящему она ценила и любила только его. Через год, когда она работала уже с другими, она нашла под дверью учебного класса записку, где мальчик писал, что она самая лучшая из всех учителей, которые у него были за всю жизнь. Прошло еще пять лет, прежде чем она получила еще одно письмо от своего бывшего ученика; он рассказывал, что закончил колледж и занял по оценкам третье место в классе, и что она продолжает быть лучшей учительницей в его жизни. Прошло четыре года и учительница получила еще одно письмо, где ее ученик писал, что, несмотря на все трудности, скоро заканчивает университет с наилучшими оценками, и подтвердил, что она до сих пор является лучшей учительницей, которая была у него в жизни. Спустя еще четыре года пришло еще одно письмо. В этот раз он писал, что после окончания университета решил повысить уровень своих знаний. Теперь перед его именем и фамилией стояло слово доктор. И в этом письме он писал, что она лучшая из всех учителей, которые были у него в жизни. Время шло. В одном из своих писем он рассказывал, что познакомился с одной девушкой и женится на ней, что его отец умер два года тому назад и спросил, не откажется ли она на его свадьбе занять место, на котором обычно сидит мама жениха. Конечно же, учительница согласилась. В день свадьбы своего ученика она надела тот самый браслет с недостающими камнями и купила те же духи, которые напоминали несчастному мальчику о его маме. Они встретились, обнялись, и он почувствовал родной запах. - Спасибо за веру в меня, спасибо, что дали мне почувствовать мою нужность и значимость и научили верить в свои силы, что научили отличать хорошее от плохого. Учительница со слезами на глазах ответила: - Ошибаешься, это ты меня научил всему. Я не знала, как учить, пока не познакомилась с тобой..."

Спасибо, Владимир. Я плакала. В интернете много видео с известным педагогом Шалвой Амонашвили. Его проект "Гуманная педагогика" учит, как воспитать добрых, честных и успешных людей.

Извиняюсь. Конечно же, это комментарий к топику # 270 про учительницу и ученика. А ведь это не только случай из школьной жизни. А о том, как нам всем надо быть внимательным друг к другу! Ведь мир не чёрно-белый. В каждом человеке есть все цвета радуги.

Владимир,спасибо за ответ.Пассионарность-как ее повысить ,как ее восстановить?Неужели только через жертвы и страдания?Духовный путь ,знания восстанавливают пассионарность? Какие события и какие процессы в жизни общества ,в жизни человека помогают восстановлению и поднятию пассионарности?

Владимир ,спасибо!Спасибо Петру Зорину! На вашем сайте я получаю ответы на все вопросы,которые задаю себе.Благодарю Бога,он просто за руку привел меня сюда!

10 ловушек в нашей голове Статья написана тяжёлым для восприятия языком, но интересна тем, что показывает некоторые процессы, заводящие наш ум в тупик. http://politikus.ru/articles/27554-10-lovushek-v-nashey-golove.html

Фрагмент поэмы Омара ибн аль-Фарида «Большая таыйя» (перевод с арабского Зинаиды Миркиной). Поэма-описание состояния просветлённого сознания, осознающего своё многогранное единство с миром и Богом в традициях суфиев: http://mystic-news.com/culture-and-arts-news/prose-and-poetry-news/131-fragment-poemy-omara-ibn-al-farida-bolshaya-tayyya.html Эта же поэма, звучащая в исполнении чтецов: http://ru.wn.com/%D0%9A%D0%B0%D1%81%D1%8B%D0%B4%D0%B0 Включает в себя последовательный ряд роликов, объединённых единой оболочкой сайта

ыЭллаС 28.09.2014 11:44:39 Во-первых, за полгода до её ухода ему закрыли доступ к ней, хотя она говорила ему, что он - единственный, с кем она может говорить: "У меня никого здесь нет". На мой взгляд, это касается не только Матери и Сатпрема. В фильме звучит фраза о том, что в Ауровиле все одиночки. Процесс начался с ухода Матери, которая всех объединяла своей духовной силой, а с её уходом всё стало иначе, и процесс разделения коснулся всего. По поводу похорон Матери вопреки её указаний: Микаэль Бонке, издающий переводы книг Шри Ауробиндо и Матери в Санкт-Петербурге, присутствовал в то время в ашраме, и говорит, что в условиях тропического климата процессы разложения идут очень быстро. Буквально через несколько часов появился запах разложения, и поэтому было принято решение о срочном захоронении Матери. Тело Шри Ауробиндо не было подвержено тлению несколько дней, а обладающие внутренним видением, наблюдали свечение, исходившее от него всё это время. Исходил ли такой свет от тела Матери, неизвестно.

Пусть в фильме нет рассуждений, мы сами можем порассуждать на тему увиденного. Плач мальчика царапнул по сердцу и меня. Не вдохновил меня Ауровиль, как он показан в фильме. К тому же автор провёл параллели с другими обществами, созданными когда-то в поисках справедливости. Общества эти потерпели крах, что бросает тень и на Ауровиль. Грустно.

После книг Моуди и других авторов, описывающих путь души о окончании жизни, этот рассказ может не произвести серьёзного впечатления, но это рассказ русского офицера, его описания точны, и тем интереснее других рассказов. Эксперимент проводился в военно-медицинской Академии в Петербурге, в 1993 году. К тому же то, что там описывается очень интересно для тех, кто изучает феномен сознания. Что такое душа, или никто не хочет умирать http://potustorony.ru/publ/nepoznannoe/chto_takoe_dusha_ili_nikto_ne_khochet_umirat/3-1-0-467

К сожалению, не проверил, как работает предыдущая ссылка, поэтому те, кто пытался перейти по ней, не смогли прочитать материал по причине неверного отображения ссылки на форуме. Но как выяснилось, он находится и на других сайтах, например здесь: Никто не хочет умирать: http://planeta.moy.su/news/nikto_ne_khochet_umirat/2014-09-05-15734

Предыдущая ссылка работает, если её (конец ссылки) набрать вручную в Гугле. Очень интересные наблюдения, которых нет обычно у людей, вышедших из комы, как их публикуют. Одна из книг Станислава Грофа: "Космическая игра". Автор более 40 лет работает вместе с коллегами, официально, изучая рассказы людей, посещающих запредельные сферы. Людям дают в необходимых для эксперимента малых дозах психоактивные вещества. Автор, в том числе и на своём опыте, собрал огромный материал. Коротко не описать, некоторые попадали в очень высокие сферы, участвовали в игре сущностей, наверное, высокого ранга. Эти книги есть в интернете. Рассказ добровольца из Военно-медицинской академии подтверждает их эксперименты, или можно сказать, что их эксперименты подтверждают его рассказ. Меня же в его рассказе порадовала одна вещь. Он "выходил" из макушки головы. Я неоднократно тоже выходила и влетала обратно тоже через макушку. Бывало, сознание включалось на выходе и на подлёте обратно. Но что было в промежутке, не запоминала. А в литературе как-то прочитала, что через голову уходят только при смерти. И во всех рассказах о таком опыте - выход из района пупка. Я как-то пыталась, но оттуда ничего не получалось, не было даже намёка. Вот и рассказчик говорит, что оттуда гораздо труднее. Мне кажется, что и в сны мы выходим через голову.

Статья непростая для восприятия, но вполне соответствует одной из тем, которые затрагивает Пётр Григорьевич на занятиях. Эта публикация ждёт своей очереди, а видео, без которого тема воспринимается сложно, будет готово ещё не скоро. Но тема интересная. В нашей Вселенной медленно исчезает время http://hi-news.ru/research-development/v-nashej-vselennoj-medlenno-ischezaet-vremya.html

Осознанные сновидения: изучение и лечение сном http://potustorony.ru/publ/nepoznannoe/osoznannye_snovidenija_izuchenie_i_lechenie_snom/3-1-0-503

Ауровильцы, посмотрев этот фильм, долго смеялись - столько всего переврать может только наше телевидение. Да и парень этот, вместе с семьей приехавший, не смог пройти даже испытательный срок - уехал вместе с семьей. Он еще пару раз приезжал к нам в Ауровиль погостить. Я с ним разговаривал - ему самому стыдно, что он принял участие в этих съемках. Если хотите посмотреть нормальный фильм об Ауровиле с переводом на русский, приходите 5 декабря в Арт-кафе "Ауровилль", которое открылось в Петербурге на ул. Радищева, дом 5, в 19-00. После фильма, если будут вопросы, можно будет поговорить об Ауровиле и узнать о жизни там не из телевизионного ящика.

Извиняюсь, я имел в виду фильм об Ауровиле, снятый для российского ТВ,

Замечание к теме, ранее открытой на форуме: http://larus-sh.livejournal.com/1134.html

10 тайн, которые мужчина и женщина должны знать о себе и друг о другеhttp://www.vedamost.info/2014/03/10.html